农村小学班主任在面对问题学生进行心理辅导时，由于资源和环境的限制，可能需要采取一些更具针对性和创新性的策略。下面就来浅谈一下相关策略：

　　一、深入了解学生情况

　　班主任首先需要深入了解每个学生的具体情况。

　　家庭背景：了解学生的家庭结构、父母的教育程度和职业、家庭经济状况等，这些因素都可能对学生的心理产生影响。

　　个人特点：包括学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯等，以便更好地理解学生的心理需求和行为模式。

　　二、建立信任关系

　　班主任需要通过以下方式来与学生建立信任关系：

　　积极倾听：鼓励学生表达自己的感受和想法，认真倾听并给予积极的反馈。

　　尊重理解：尊重学生的个性和差异，理解他们的困惑和烦恼，避免对学生的行为进行简单的评判或指责。

　　三、实施心理辅导

　　在建立了信任关系后，班主任可以采取以下策略来对学生进行心理辅导：

　　个别辅导：进行一对一的辅导，帮助他们理清思路，找到解决问题的方法。

　　团体辅导：通过组织小组活动或班级活动，让学生在团队中学会合作、分享和互助，从而减轻心理压力，提高社交能力。

　　四、家校合作

　　班主任需要积极与家长合作，共同促进学生的心理健康。

　　家长教育：向家长传授心理健康教育的基本知识和技能，帮助他们更好地理解和支持孩子。

　　信息共享：与家长保持密切联系，及时分享学生的在校表现和心理状况。

　　五、利用现有资源

　　班主任仍可以充分利用现有资源来开展心理辅导工作：

　　学校资源：如心理健康课程、心理咨询室等，为学生提供专业的心理支持和帮助。

　　六、持续关注与跟进

　　心理辅导是一个持续的过程，班主任需要对学生的心理状况进行持续关注与跟进：

　　定期评估：通过问卷调查、心理测试等方式，定期评估学生的心理健康状况，及时发现并解决问题。

　　个性化关注：针对每个学生的不同情况，制定个性化的辅导方案，并根据实际情况进行调整和优化。（恩阳区关公镇中心小学 曾建琼）