通江县麻石镇中心小学 向琼

　　在小学教育阶段，我们将为孩子们打下较好的数学根基。这个阶段对于孩子们的未来发展至关重要，我们的教育旨在帮助他们发展出正确的思维、分析和运用知识的能力。而低年级的数学又是学好数学的一个前提条件，小学低年级学习数学的现状：有些学生表现出严重偏科现象，甚至有的学生20以内的加减法都要通过扳手指或摆小棒来完成；做题速度慢，正确率不高；有的学生天天不做作业。如何改变这一现状呢？为了提高小学低年级学生对数学的兴趣，我们应该采取哪些措施？

　　在教学中，我深深体会到：通过动手操作、讲故事、竞赛性的练习激发他们的学习兴趣；在教学中采用多种方法和措施，提高他们的学习兴趣。

　　一、让学生多观察、多动手

　　记得在上认识圆这一单元，我让学生回家剪圆、三角形、长方形、正方形各10个，第二天带到学校里来。上课时，我看到了同学们的图形，有的同学确实剪得很好。我设计了一个游戏，老师说某种图形，同学们马上拿出图形，举在手里，然后同桌的两个同学，你说我找、我说你找。通过这个活动，增加了对图形的感性认识。通过使用这些图形，同学们创造出了各种不同的图案。拼成的图有树、鱼、桌子等，真让人眼花缭乱。然后老师顺势问长方形有几条边、对边有什么特征？正方形有几条边，这条边有什么特征？三角形有几条边，圆是一条曲线还是一条直线等等。同学们把小手举得高高的，抢着回答问题。通过动手操作，他们认识了圆、三角形、长方形和正方形。

　　二、通过游戏活动提高学习兴趣

　　课堂设计应该灵活多变，充分考虑学生的个性特点，在教学过程中，可以运用一些有趣的游戏激发学生的学习热情，从而获得最佳的教学效果。例如，在学习得数是10的加法时，老师出一个数，学生出另一个数，合起来是10，老师说：“我出8”，学生说：“我出2”。老师说：“我出9”，学生说：“我出1”，然后同桌的两个同学互相说，通过活动，学生掌握了得数是10的加法。然后通过开火车游戏，巩固了得数是10的加法。还可以通过评选“环保小卫士”来巩固所学的数。课外活动，同学们到街上捡废弃的物品，如塑料瓶、纸壳、废纸等，最后数一数，谁捡的数量最多，谁就是“环保小卫士”。通过这一活动，同学们既掌握了100以内的数，又增强了环保意识，养成好的生活习惯。

　　三、通过“小老师”活动，激发学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，让优秀的学生充当小老师。小老师是老师的助手，他们的学习成绩较好，让他们去辅导差生，效果会更好。他们年龄相差不大，有更多的话题。在辅导时，差生就会更轻松、更投入、更容易理解，接受知识快。优生既得到了很好的锻炼，又复习、巩固了所学知识，两全其美、相得益彰。老师可以放开手让优生辅导差生，增进彼此的情感。

　　四、利用讲故事培养学生的学习兴趣

　　利用喜欢听故事的心理特征，给他们讲一些关于数学方面的故事。在我们的数学王国里，有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数宝宝。有一天，数妈妈带着数宝宝到野外玩得很开心，数宝0很羡慕，于是它也想跑过去和它们一起玩，数宝1、2、3、4、5、6、7、8、9，看见数宝0来了，很不高兴，说：“你表示没有，不想和你玩。”数宝0很伤心，数宝妈走过去说：“数宝1过来，和数宝0站在一起，其他的数宝看到了，他俩在一起，变成了10。”真奇妙，其他的数宝争先恐后和数宝0站在一起，组成了不同的数。

　　五、让学生走进田园，用所学的知识解决生活中的问题

　　秋天带学生走进大自然，孩子们走到玉米地里，数一数一块玉米地里有多少棵玉米，另一块地里有多少棵玉米，一共有多少?学生说：“把两块地里的玉米棵数合起来，用加法计算。”另一个学生说：“还可以提问，一块地里的玉米比另一块地里的玉米多多少棵？用减法计算。”带着孩子来到冬瓜地里，有学生说：“这些冬瓜就像一个个大圆柱。”小明说：“方形地里有18个冬瓜。”小林说：“圆形地里有20个冬瓜。”哪块地里的冬瓜多？学生们高声回答，圆形地里的冬瓜多，老师问：哪块地里的冬瓜少？学生答：方形地里的冬瓜少。孩子们边参观边提出很多问题，既认识了很多植物，又用所学的知识解决了生活中的一些问题，使孩子们认识到学习知识的目的，就是用来解决生活中的一些问题，服务于生活，从而激发学生的学习热情。