图一：作家张品成到兴文小学“红色大讲堂”讲课（资料图）。
图二：兴文小学老师带领少先队员走进红色展厅（资料图）。

巴中市融媒体中心记者 张永龙

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是铸魂育人的主渠道。如何真正上“活”思政课？

　　立足巴中这片红色热土，巴州区兴文小学积极挖掘思政育人资源，在思政课的“打开方式”上下功夫，让“大思政课”呈现出更鲜活的方式，打造红色思政课堂，推动了思政课的改革创新。

　　建强载体 打造思政教育“主基地”

　　12月17日，在冬日暖阳照耀下，兴文小学校门外高达30米的火炬雕塑愈加熠熠生辉。

　　走进校园，以“红”命名的楼栋、广场、食堂独具特色；在校园主道路两旁，红色景观随处可见；操场上，孩子们在“传承红色基因争做五星少年”的标语下奋力奔跑……在这里，“每块墙壁都说话”“每处景物都传情”，让学生不出校门就能接受红色文化教育。

　　红色，是这所学校光荣且悠久的名片。“兴文小学曾是川陕游击队总指挥部所在地，也是川陕少先队总部驻地。这里曾组织过多次童子团、少先先锋队的工作会议，领导当年童子团工作及川陕苏区的群团工作。”巴州区兴文小学德育处主任刘芷伶介绍，挖掘红色文化内涵，赓续红色文化血脉，探索新形势下红色文化教育路径，是符合校情的务实之举。

　　为文所化，物以载道。自学校成立以来，该校充分挖掘红色文化资源，不断探索红色文化路径，打造了以“红色记忆、红色引领、红星律动、红星灿烂”为主题的校园文化，通过雕塑、屏风、系列橱窗、系列活动等方式呈现，让环境植入形成环境课程。

　　“比如，我们分别给不同班级取了不同的名字，用家乡烈士和曾经在家乡战斗过的革命者的名字，像刘伯坚班、李先念班、徐向前班等，促进学生价值认同。”刘芷伶说。

　　近年来，为更好地传承红色文化，建强思政教育载体，兴文小学还着力建设打造了红色文化教育展馆。

　　全馆以时间为轴线，以事件为引子，共分为启蒙思想开民智、披荆斩棘创苏区、红色基因代代传等九大篇章，深刻阐释了建党精神，让红色薪火根植于心，把初心使命代代相传，成为学校红色教育新阵地。

　　“在红色文化教育馆里，我们经常开展红色经典诵读活动，馆里面也介绍了很多英雄先烈的事迹，作为新时代的学生，更应该传承红色基因，争做红色少年。”兴文小学五年级学生刘洋告诉记者。

　　“今后，兴文小学将继续以红色文化教育展览馆为主阵地，让孩子们充分了解家乡人文历史，培养孩子们的爱国主义情怀。”学校党总支书记陈永明表示。

　　丰富内容 用好红色资源活教材

　　办好思政教育、传承红色基因，不仅要外化于行，更要内化于心。

　　近年来，兴文小学坚持课堂教学主阵地，依托本地的红色文化资源，追溯红色校史，根据学生的年龄、心理、生理特征，编写出了适合本校学情的红色文化教材，同时还将学生立体分层，涵盖各年级，开设不同课程；成体系的红色读本教材，立体分层，内容丰富，形式多样，并通过教材进课堂，为学生补足精神之钙，奠定成长之基，厚植爱国情怀，树立远大理想信念。

　　改变的不只是上课的教材，还有上课的形式。

　　“牛儿还在山上吃草，放牛的却不知哪儿去了！”“面对敌人的威胁，刘胡兰大义凛然地说：怕死不当共产党！”11月1日，兴文小学开展了以“传承红色基因，争做强国少年”为主题的讲红色故事比赛活动。

　　稚嫩的童声中，王二小、刘胡兰、海娃等一个个鲜活的英雄事迹重现在大家眼前，诉说着对小英雄的纪念与敬仰。

　　“讲红色故事”是兴文小学长期开展的红色文化教育重要系列活动之一，也是学校落实思政课一体化建设的有效途径。近年来，学校各班利用课堂内外扎实开展“讲红色故事”活动，充分运用独具地方特色的“红色地标”文化资源，赋予活动更多的新时代价值，培养孩子们听故事，读故事，讲故事的兴趣特长。

　　为让学生思政课丰富有趣，学校也将思政课从课堂走出课外，积极拓展思政课活动阵地，发挥校外优秀的红色展馆、爱国教育基地、国防教育基地等独特的教育价值，追寻红色足迹。

　　在学校文化墙上，一张张生动活泼的照片，彰显着学校推动红色文化传承和创新的种种努力。

　　“这张就是我们去晏阳初纪念馆的照片。每年清明节前后，我们都会组织全校师生徒步2公里左右，到川陕革命根据地博物馆、晏阳初纪念馆、将帅碑林等地瞻仰革命先烈，缅怀革命先烈，争做红军精神‘小传人’。”刘芷伶介绍。“接下来，我们将继续加强青少年爱国主义教育和思想引领，扎实推进中小学思政课一体化建设，用好红色资源活教材，不断探索和完善思政教育的内容与形式，照亮学生的理想信念之路。”陈永明表示。